UNE GUINEE NOUVELLE EST POSSIBLE

๐—Ÿ๐—˜๐—ฆ ๐— ๐—œ๐—ก๐—œ๐—ฆ๐—ง๐—ฅ๐—˜๐—ฆ ๐——๐—˜ ๐—Ÿโ€™๐—˜ฬ๐——๐—จ๐—–๐—”๐—ง๐—œ๐—ข๐—ก ๐——๐—จ ๐— ๐—”๐—Ÿ๐—œ ๐—˜๐—ง ๐——๐—˜ ๐—Ÿ๐—” ๐—–๐—˜๐—ก๐—ง๐—ฅ๐—”๐—™๐—ฅ๐—œ๐—ค๐—จ๐—˜ ๐—˜ฬ๐— ๐—˜๐—ฅ๐—ฉ๐—˜๐—œ๐—Ÿ๐—Ÿ๐—˜ฬ๐—ฆ ๐—ฃ๐—”๐—ฅ ๐—Ÿ๐—˜๐—ฆ ๐—œ๐—ก๐—ก๐—ข๐—ฉ๐—”๐—ง๐—œ๐—ข๐—ก๐—ฆ ๐—”ฬ€ ๐—Ÿโ€™๐—˜๐—ง๐—™๐—ฃ ๐—˜๐—ก ๐—š๐—จ๐—œ๐—ก๐—˜ฬ๐—˜

En marge de l’atelier rรฉgional sur le dรฉploiement du nouveau modรจle de financement du ๐—š๐—ฃ๐—˜, les ministres Malien et Centrafricain de l’รฉducation ont visitรฉ le ๐—–๐—™๐—ฃ ๐——๐—ผ๐—ป๐—ธ๐—ฎ, ๐—น’๐—˜๐—ก๐—ฃ๐—˜๐—ง๐—ฃ et le ๐—–๐—™๐—ฃ ๐— ๐—ฎ๐˜๐—ผ๐˜๐—ผ.
Dans ces diffรฉrents centres, les deux ministres se disent รฉmerveillรฉs par les innovations apportรฉes par leur homologue, Alpha Bacar Barry.
Pour ๐——๐—ฟ ๐—”๐—ฏ๐—ผ๐˜‚๐—ฏ๐—ฎ๐—ธ๐—ฎ๐—ฟ ๐— ๐—ผ๐˜‚๐—ธ๐—ฎ๐—ฑ๐—ฎ๐˜€-๐—ก๐—ผ๐˜‚๐—ฟ๐—ฒฬ de la Rรฉpublique Centrafrique, le cas guinรฉen constitue ยซย une รฉcoleย ยป pour les autres pays africains. C’est pourquoi, il a vivement fรฉlicitรฉ son homologue de Guinรฉe pour ses initiatives en faveur de l’ETFPE.
Quant ร  la ministre Malienne de l’รฉducation, ๐— ๐—ฎ๐—ฑ๐—ฎ๐—บ๐—ฒ ๐—ฆ๐—ถ๐—ฑ๐—ถ๐—ฏ๐—ฒฬ ๐——๐—˜๐——๐—ข๐—จ๐—” ๐—ข๐˜‚๐˜€๐—บ๐—ฎ๐—ป๐—ฒ, elle a promis d’intรฉgrer les innovations guinรฉennes dans son pays. ยซย Nous nous rรฉjouissons des innovations guinรฉennes et ce que nous voyons dans ces CFP nous servira d’expรฉrienceย ยป, a-t-elle dit.
De son cรดtรฉ, le ministre ๐—”๐—น๐—ฝ๐—ต๐—ฎ ๐—•๐—ฎ๐—ฐ๐—ฎ๐—ฟ ๐—•๐—ฎ๐—ฟ๐—ฟ๐˜† a expliquรฉ ร  ses homologues, la genรจse de l’initiative chantier รฉcole oรน les apprenants mettent en pratique leurs compรฉtences acadรฉmiques dans la rรฉnovation de leur propre รฉcole. ย ยป ๐—ก๐—ผ๐˜‚๐˜€ ๐˜€๐—ผ๐—บ๐—บ๐—ฒ๐˜€ ๐—ต๐—ฒ๐˜‚๐—ฟ๐—ฒ๐˜‚๐˜… ๐—ฑ๐—ฒ ๐—ฝ๐—ฎ๐—ฟ๐˜๐—ฎ๐—ด๐—ฒ๐—ฟ ๐—ป๐—ผ๐˜๐—ฟ๐—ฒ ๐—ฒ๐˜…๐—ฝ๐—ฒฬ๐—ฟ๐—ถ๐—ฒ๐—ป๐—ฐ๐—ฒ ๐—ฎ๐˜ƒ๐—ฒ๐—ฐ ๐—ป๐—ผ๐˜€ ๐—ฐ๐—ผ๐—น๐—น๐—ฒฬ€๐—ด๐˜‚๐—ฒ๐˜€ ๐—ฑ๐˜‚ ๐— ๐—ฎ๐—น๐—ถ ๐—ฒ๐˜ ๐—ฑ๐—ฒ ๐—น๐—ฎ ๐—–๐—ฒ๐—ป๐˜๐—ฟ๐—ฎ๐—ณ๐—ฟ๐—ถ๐—พ๐˜‚๐—ฒ ยซย , a-t-il rassurรฉ.
Au ๐—–๐—™๐—ฃ ๐— ๐—ฎ๐˜๐—ผ๐˜๐—ผ qui a environs ๐Ÿญ๐Ÿฒ๐Ÿฐ๐Ÿฌ ๐—ฎ๐—ฝ๐—ฝ๐—ฟ๐—ฒ๐—ป๐—ฎ๐—ป๐˜๐˜€, le directeur de l’รฉcole a donnรฉ des dรฉtails sur les diffรฉrentes filiรจres existantes avant de faire visiter les diffรฉrents ateliers.
La visite s’est achevรฉe par une prise d’image avec l’apprenant, ๐—ฅ๐—ผ๐—ด๐—ฒ๐—ฟ ๐—Ÿ๐—ผ๐˜‚๐—ฎ, qui a fabriquรฉ une voiture ร  l’๐—˜๐—ฅ๐—”๐—  ๐—ฑ๐—ฒ ๐—ฆ๐—ถ๐—ด๐˜‚๐—ถ๐—ฟ๐—ถ.

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